“Одкровення вчителя”: Я звільнився з роботи в школі та більше ніколи туди не повернуся

Я насолоджуюсь викладанням. Я можу це робити. Я не маю наміру здаватися. Проте я залишив свою посаду в школі і більше не планую туди повертатися. Це ненависть! І я поясню, чому, як повідомляє Ukr.Media.

Час

Вчитель працює 18 годин. Однак, крім тих годин, які він проводить біля дошки, невідомо, скільки насправді працює педагог. Ніхто за цим не слідкує, і жодна з цих додаткових годин не враховується, за винятком замін, за які ніхто не платить.

Якщо вчитель ще й задоволений своїми учнями, він може відчувати себе цілодобовою психологічною і організаційною швидкою допомогою.

Бюрократія

Обсяг документації, яку повинен підготувати вчитель, вражає. Хоча не дивно, що потрібно надати навчальний план (план викладання для кожного класу) або план професійного зростання, мене здивували інші деталі.

Звичайно, багато залежить від конкретної школи, але…

Уявіть, що ви хочете зробити уроки більш цікавими для учнів і відвести їх на майстер-клас, наприклад, до громадського центру. Звісно, потрібно скласти список учасників — нічого дивного. Вам необхідно підготувати маршрут поїздки (навіть якщо це двогодинна поїздка), і він повинен відповідати навчальному плану або освітній програмі. Крім того, необхідно отримати згоду батьків на виїзд. І зверніть увагу — комплект документів потрібно подати керівництву за тиждень (або два) до запланованої дати. Потім отримати дозвіл від директора школи, і все, ви можете вирушати з учнями на годину, щоб побачити виставку фотографій з Франції. Чесно кажучи, робити це абсолютно не хочеться — тільки підготовка пакета документів займає кілька днів.

Я міг би невпинно наводити приклади: плани, звіти, протоколи, записи, підписи, дати… Документація — це найважливіше.

Театр абсурду

Вищезгадане достатньо, щоб підтвердити, що ця робота просто абсурдна. І мені прикро це визнавати, але ситуація не покращиться. У школах, за ідеєю, учень і його безпека повинні бути на першому місці. Я говорю теоретично, оскільки розглянемо прозаїчну ситуацію: потреба в туалеті. В учнів, звісно, немає фізіологічних потреб. Ось і дитина запитує, чи може вона піти в туалет. І перед вами постає приголомшлива дилема: відпустити і ризикувати, що з ним щось станеться (не можна відводити погляд від учня), або не відпустити і заважати йому задовольнити базову потребу.

І тут знову виникає безглузда невідповідність очікувань, адже: учнів не слід перевантажувати, але від них вимагають результату. Їм потрібно якісне викладання, але не можна ігнорувати виконання програми. Тобто, якщо учні щось не зрозуміли, ви не можете витратити кілька уроків на пояснення, бо пропустите програму (і будете за це відповідальні). Учень на першому місці, але лише в ідеальній школі.

Атмосфера

Мені пощастило знайти мудре керівництво та чудовий педагогічний склад. Але навіть там атмосфера часто була напруженою. Постійна поспішність, непередбачувані заміни, поганий потік інформації, документація «на вчора», зламаний ксерокс, черга до комп’ютера тощо.

Удосконалення

Вчитель зобов’язаний розвиватися та вдосконалювати своє робоче місце. У школі головне, щоб на все були документи. Сертифікати, дипломи, свідоцтва. Не завжди важливо, чи дійсно ви чогось навчилися на тренінгу.

Я, як викладач іноземної мови, найбільше дізнаюсь з наукових публікацій. Я слідкую за блогами, фан-сторінками, читаю статті. Саме там я знаходжу ідеї для нестандартних уроків, інноваційних методів навчання, запам’ятовування… Але, на жаль, блогери не видають сертифікатів, тому це не є формою вдосконалення.

Щоб продемонструвати, що я дійсно покращую свою майстерність, мені довелося пройти кілька «сертифікованих» тренінгів. При цьому в середньому лише в 1/5 з них я дізнався щось нове, в 1/5 почув про те, що вже знав кілька років, а решта 3/5 були абсолютно безглу

Джерело: ukr.media